Tagesrhythmus

(exemplarisch)

• 8.00 Uhr bis 9.00 Uhr: Freispielzeit, gleitende Brotzeit
• 9.00 Uhr bis 9.30 Uhr: Montessori-Darbietungen, Teilnahme freiwillig
• 9.30 Uhr bis 10.00 Uhr: Teppichkreis: Gespräche, Lieder, Experimente, Spiele usw. Wochen- und Tagesplanung
• bis ca. 11.00 Uhr: Weiterführung der gleitenden Brotzeit und Freispiel, verschiedene Angebote
• bis ca. 12.00 Uhr: Spielzeit im Garten
• 12.15. Uhr: Mittagessen, im Anschluss Vorlesen, Freispiel drinnen oder draußen
• ab 13.20 Uhr: Anzieh- und Abholzeit

Jahresrhythmus

September: Orientierungsphase

• Die neuen Kinder lernen den Kindergartenalltag, die Gruppe und die anderen Eltern kennen.
• Die Gruppe orientiert sich insgesamt neu.
• In dieser Zeit geht die Erzieherinnen aktiv auf die Kinder zu und beobachtet die Gruppen- und Individualdynamik. Sie vereinbart feste Regeln mit den Kindern und hält diese konsequent ein. Besonders als Sicherheit für die kleinen Kinder ist es wichtig, den Tagesrhythmus einzuhalten.

Oktober, November: Machtkampfphase

• Die Rollen innerhalb der Gruppe werden verteilt.
• Ein aktives, verständiges Führen der Gruppe durch die Erzieherin ist in dieser Phase besonders wichtig.

Dezember bis März: Intimitätsphase

• Das Wir-Gefühl ist innerhalb der Gruppe am größten.
• Die Erzieherin wird zunehmend zur passiven Begleiterin und führt die Gruppe allmählich zur Gestaltung des Tagesablaufes über demokratische Abstimmungsprozesse. Sie bietet Strategien zur Konfliktlösung an.

April bis Juni: "über den Tellerrand schauen"

• Es findet eine zunehmende Außenorientierung statt, jetzt werden verstärkt Ausflüge gemacht. In dieser Zeit ist die Erzieherin Impulsgeberin und passive Begleiterin. Der Teppichkreis beispielsweise findet zunehmend nur noch nach einer Abstimmungsmehrheit statt. Die übrigen Angebote richten sich stark nach den Interessen der Kinder.

Juni bis Juli: Abschiedsphase

• Der Ablöseprozess der Vorschulkinder ist deutlich spürbar, die etwaige Trauer bei den Mittleren und Kleinen muss beobachtet werden.
• Die Erzieherin führt jetzt wieder aktiv, vor allem die Vorschulkinder, und beobachtet verstärkt die Mittleren.

Zusätzliche pädagogische Aktivitäten

Im Kindergarten werden diverse Feste gefeiert, u.a. Kartoffelfest, St. Martin, Nikolaus, Ostern, Sommerfest. Die religiösen Feste werden häufig zusammen mit der Pastoralreferentin der Gemeinde gestaltet.

Die Gruppe unternimmt Ausflüge, etwa zur Feuerwehr, Polizei, zum örtlichen Bäcker, in Museen oder in den Gasteig.

Fest etabliert sind die Waldwochen im Sommer, in denen die Gruppe nach Möglichkeit zwei Wochen am Stück in einem nahe gelegenen Waldstück verbringt. Ein Bauwagen dient als zentrale Anlaufstelle und Rückzugsraum.

Während des Kindergartenalltags findet zur Zeit einmal wöchentlich Englisch bei einer Lehrerin statt, eine "Vorleseoma" besucht die Gruppe.

Vorschulerziehung

In vielen Einrichtungen findet die Vorschulerziehung in den letzten Monaten der Kindergartenzeit statt. Im Sinne der Montessoripädagogik werden im Kindergarten Eulennest die einzelnen Fertigkeiten und Fähigkeiten nicht zu einem festgelegten Zeitpunkt mit allen Kindern gleichzeitig trainiert, sondern jedes Kind entwickelt sich im Laufe der Kindergartenzeit seinem Können- und Entwicklungsstand entsprechend. Hilfreich sind hier auch die eingesetzten Montessori-Materialien. Besonders die lebenspraktischen Fertigkeiten, wie etwa Schuhe binden, mit der Schere umgehen usw. lernen die Kinder von Anfang an.

Im letzten Kindergartenjahr übernehmen die Kinder verstärkt Verantwortung in verschiedenen Bereichen, ihnen werden Aufgaben übertragen und auf die genaue Ausführung geachtet. Sie erleben sich als "die Großen" in speziellen Ausflügen, etwa zur Polizei oder in das Kindertheater, und dürfen gegen Ende eine Nacht im Kindergarten mit der Erzieherin gemeinsam verbringen.